As tecnologias digitais têm, sabidamente,produzido mudanças nos mais distintos domínios da sociedade global e, primacialmente, nas práticas sociais, culturais, intelectuais e profissionais das pessoas. Por conseguinte, a incorporação dessas tecnologias nos processos educativos clássicos, da escola à academia, torna-se um imperativo. Contudo, embora o tema “Tecnologias Digitais em Educação” tenha sido amplamente discutido em diversos campos do conhecimento humano, a apropriação das tecnologias na educação é um processo que ainda precisa superar importantes desafios, sobretudo no que concerne a formação e prática docente. Partindo desse entendimento buscamos, enquanto formadores de professores e pesquisadores que se dedicam a estudar esse tema, deflagrar reflexões sobre as dimensões do processo de incorporação das tecnologias digitais em educação. Em face das reflexões e compreensões apresentadas importantes perspectivas teóricas e metodológicas sobre formação e prática docente são enunciadas.