Defende Hugo Beyer que a principal condição para uma educação inclusiva é uma nova forma de pensar: a certeza de que os alunos são sempre diferentes entre si e de que todos são especiais. O autor sugere tornar concretas algumas alternativas que vivenciou na Alemanha em relação à inclusão de alunos com necessidades especiais nas escolas: a individualização do atendimento pedagógico, uma avaliação mediadora, não comparativa, e a adoção de sistemas de bidocência, ou seja, professores especialistas atuando em colaboração com os professores de classe. Uma abordagem inédita e complementar ao tema da inclusão.
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Autor | HUGO OTTO BEYER |
Editora | Editora Mediação |
Idioma | PORTUGUES |
Encadernação | BROCHURA |
Páginas | 128 |
INCLUSÃO E AVALIAÇÃO NA ESCOLA
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